Projet d’établissement ORT Montreuil

1. Écouter, s’exprimer, apprendre à dialoguer, à accepter et respecter autrui : fondements pour une intégration sociale réussie, un exercice autonome de la citoyenneté.

Respect des règles, respect de l’autre, respect des biens, enseigner les savoir-être, veiller au bien-être de tous, éducation à l’empathie.

 Actions :

• Formation des délégués de classe
• Conseil éducatif : instance collégiale alternative au sein de la vie scolaire
• Organisations de voyages scolaires pour apprendre et consolider le vivre ensemble
• Construction d’une mémoire collective commune : célébrations mémorielles
• Conférences autour de préoccupations sociétales animées par des intervenants extérieurs
• Structuration spécifique de la Vie scolaire : Conseillers d’éducation dédiés à chaque division

Projets :

• Renforcement de la participation de tous à la gestion de l’école
• Apprentissage d’une communication apaisée
• Projets culturels fédérateurs pour chaque classe (« une classe, un projet »)
• Sollicitation des élèves pour réaliser des médiations : « médiation par les pairs »
• Tutorat élèves / élèves
• Réactivation de l’APE : encourager les parents à une coopération accrue au sein de la vie de l’établissement

2. Lutter contre le harcèlement et le cyber harcèlement à l’école :

Prévenir, identifier, intervenir

Former à un usage judicieux et éthique des réseaux sociaux

Actions :

• Depuis 2019, une Cellule de prévention et de lutte contre le harcèlement écoute, analyse et intervient à chaque alerte – Résolution des situations et des conflits par le dialogue et « la préoccupation partagée ».
• Sensibilisation du personnel encadrant et des élèves, identification des signes avant-coureurs d’un harcèlement
• Intervention d’un représentant de la Police Nationale, sensibilisation à la dimension pénale du harcèlement et du cyber harcèlement.

Projets :

• Renforcer la formation des équipes à la prise en charge des différentes formes de harcèlement
• Réaliser une campagne de sensibilisation par le biais d’affiches et de messages au sein de l’établissement
• Rappeler régulièrement aux élèves la présence de la cellule anti-harcèlement et de ses activités
• Sensibiliser les élèves par des mises en situation assurées par des professionnels
• Mobiliser la vigilance des élèves dans les actions de détection des situations de harcèlement
• Développer l’éducation au bon usage des réseaux sociaux

3. Inclusion(s) et diversité(s) : culture de l’accueil et de l’accompagnement

Accueil et accompagnement(s) des élèves et des étudiants porteurs de handicap ou présentant des troubles des apprentissages ; respect des origines sociales, ethniques, religieuses de chacun.

Intégration de la différence.

Actions :

• Activités multiples visant à désactiver les stéréotypes et les préjugés
• Actions favorisant le dialogue inter-religieux
• Actions inclusives en partenariat avec Le Silence des Justes, association à but non lucratif qui accompagne dans les meilleures conditions possibles le développement d’enfants, adolescents et adultes avec autisme ou atteints de troubles apparentés :
  • Présence d’une classe au sein de l’établissement – participation des jeunes et de leurs éducateurs aux activités de l’école, inclusion dans certains cours, organisation de la Journée de l’Autisme (ateliers, sensibilisation à l’autisme)
  • Inclusion inversée – l’atelier menuiserie du Silence des Justes accueille nos élèves pour fabriquer ensemble des objets destinés à embellir l’école

• Identification des besoins éducatifs particuliers pour mettre en œuvre les dispositifs d’accompagnement adaptés
• Accueil d’élèves allophones (Israël, Moldavie, Ukraine, Espagne, Sri Lanka…)
• Projets spécifiques de repérage et de prise en charge des troubles d’apprentissage
• Prise en charge globale des troubles de l’apprentissage et du handicap par les équipes éducatives et le Pôle médico-social
• Au sein de l’établissement :
  • Pôle psycho-médico-social (infirmière coordinatrice, psychologue, neuropsychologue, assistante sociale), partenariat avec des structures extérieures à l’établissement, le cas échéant
  • Équipe d’AESH impliquées et investies

Projets :

• Encourager l’égalité filles/garçons dans l’ensemble des filières
• Ouvrir un CAP pour proposer une nouvelle voie possible d’orientation
• Planifier et encadrer des temps d’échanges entre les délégués de classe
• Organiser une journée d’intégration pour les élèves entrants
• Projection aux élèves et aux équipes du film sur l’ORT « La réussite est entre nos mains »
• Organiser régulièrement des temps de rencontres au sein du Silence des Justes

Parcours de réussite : vers les études supérieures, vers la vie professionnelle

Croire en chaque élève, le valoriser en consolidant l’estime qu’il a de lui-même, l’aider à surmonter ses fragilités et à révéler ses qualités, nourrir son ambition et le conduire, à son rythme, vers la réussite, sa réussite.

1. Accompagner l’élève dans la construction d’un projet d’études et/ou d’un projet professionnel personnalisés, réalistes, évolutifs et ambitieux en lui présentant la diversité des chemins pour atteindre son objectif.

Actions :

• Existence d’une 2nde d’accueil (classe passerelle/prépa 2nde depuis 20 ans)
• Dispositifs d’accompagnements personnalisés pour tous (élèves et étudiants), par une équipe d’enseignants ou de professeurs référents, tutorat élève/élève ET enseignant/élève
• Stages associatifs, Ambassad’ORT
• Orientation et Éducation aux choix
• Conseils et informations
  • Familles : à l’inscription, aux diverses réunions, présentation de la plateforme Parcoursup, à la remise des bulletins, Implication des parents dans la construction du projet de leur enfant
  • Élèves : séances collectives, entretiens individuels, bilan de compétences…
  • Veille permanente des équipes : évolution des voies d’orientation, du marché de l’emploi
  • Visites : salons (étudiants/professionnels), espaces professionnels
  • Rencontres avec des professionnels
• Possibilité de stages volontaires tout au long du parcours
• Mini-stages de découverte de nos filières, Journées Portes Ouvertes immersives
• Droit à l’erreur : passerelles internes, flexibilité des parcours
• Organisation de JPO et de SPO (Soirée Portes Ouvertes)
• Participation des élèves aux salons professionnels en tant qu’exposants
• Éducation à l’information : savoir utiliser les ressources (CDI, site Onisep etc…)

Projets :

• Ouvertures de nouvelles spécialités du bac général
• Ouverture d’une deuxième classe de 2^nde GT
• Commission d’orientation de mi 1er trimestre pour les 2nd GT
• Ouvertures de nouvelles filières adaptées au marché du travail et aux demandes des familles (tous niveaux)
• Forum des métiers à l’école (présentations par les parents d’élèves), intervention d’anciens élèves
• Visite d’établissements partenaires extérieurs
• Voie professionnelle : entretiens individuels en seconde professionnelle, mise en œuvre des journées d’intégration professionnelle, semaine de découverte des filières 2^nde professionnelle

2. Une réussite académique pour le plus grand nombre : un diplôme pour chacun.

Des taux de réussite aux examens régulièrement très satisfaisants voire excellents, supérieurs aux moyennes académiques.

Actions :

• Stages de réussite
• Contact permanent avec les inspecteurs
• Veille pédagogique
• Groupes à effectifs réduits – dédoublements
• Taux d’encadrement supérieur à la moyenne nationale
• Souplesse pédagogique : droit à l’erreur, passerelles, changement de filière
• Prévention du décrochage scolaire et de l’absentéisme : GPDS très actif
• Adaptation des rythmes et de l’organisation pédagogique pour chaque classe
• Large panel de modes d’évaluation combinés et adaptatifs

Projets :

• Développer de nouvelles modalités de concertation pédagogique
• Renouveler et faire évoluer les dispositifs éducatifs et outils pédagogiques déjà en place en fonction du public accueilli
• Favoriser la participation de nos enseignants à des groupes de travail et de recherche didactique élargis
• Utiliser les ressources collaboratives (ex : la plateforme e-twinning)
• Former les enseignants à l’utilisation du numérique et de l’IA, développer la pratique numérique – innovation – IA par filière
• Création du « Concours d’Eloquence de l’ORT Montreuil »

3. Développement du CFA et de la relation École / Entreprises :

L’alternance comme levier de réussite et d’insertion professionnelle

Taux de réussite aux examens en alternance remarquables

Actions :

• Adaptation de notre CFA à une préférence croissante pour l’alternance
• Aide à la recherche d’entreprises
• Interconnexion du Bureau des Entreprises avec le CFA
• Participation de professionnels à différents jurys
• Ateliers de rédaction de CV et de préparation aux entretiens professionnels
• Interactions régulières avec différentes branches professionnelles
• Offre de diplômes établie en concertation avec les acteurs économiques et organismes certificateurs de premier plan

Projets :

• Développer l’accompagnement des apprenants en entreprise et de leurs maîtres d’apprentissage en vue d’améliorer l’adéquation des tâches confiées au référentiel,
• Renforcer la communication avec les entreprises
• Etoffer le réseau de partenaires/organiser des job dating
• Ouvrir davantage nos portes aux maîtres d’apprentissage : visites au sein de l’établissement, explicitation des compétences attendues en lien avec les missions en entreprise, invitation à la cérémonie de remise des diplômes…
• Solliciter les professionnels pour préparer les apprenants à intégrer l’entreprise en travaillant les savoir-être
• Digitalisation du livret d’apprentissage
• Développer l’alternance dans le lycée professionnel

Changer les comportements : sensibiliser aux impacts des gestes quotidiens sur la planète

 Actions :

• Nettoyage de plages, visite d’une centrale marémotrice, reconditionnement de lunettes et d’ordinateurs avec l’Association Pélican, utilisation du bois recyclé avec le Silence des Justes pour créer des bacs à fleurs et des porte-manteaux et autres objets d’embellissement
• Installation d’un rucher sur le toit de l’école et production de miel pour contribuer au maintien de la biodiversité
• Recyclage d’anciens matériaux ; privilégier l’usage de matériaux simples souvent d’origine naturelle ou de récupération
• Sensibilisation à l’Arte povera
• Économies significatives de papier, réduction d’envois postaux
• Installation d’un éclairage Led, installation de chaudières à condensation

 Projets :

• Rédiger une charte à partager avec l’ensemble de la communauté éducative
• Créer un Comité de Développement Durable composé de plusieurs référents (personnel, élèves).
• Sensibiliser via des cours, des projections de documentaires, des affichages
• Déposer un dossier de labellisation E3D
• Signaler les dysfonctionnements (fuites d’eau, ampoule défectueuse…) via une application
• Installer des panneaux photovoltaïques
• Étendre notre ruche et installer des caméras d’observation
• Elire des éco-délégués
• Éliminer les déchets toxiques des ateliers
• Organiser un hackathon sur ce thème
• Développer des partenariats avec des associations locales et des collectivités territoriales
• Trier les déchets ; affiches de sensibilisation
• Installer des vélos qui rechargent les batteries

Notre école s’appuie sur les fondements humanistes du judaïsme : savoir accueillir, faire grandir, éduquer et respecter l’Autre.

Environnement scolaire juif : calendrier spécifique, cantine et cafétéria cachères, oratoire…

 Actions :

• Offices religieux quotidiens facultatifs
• Langue vivante Hébreu moderne proposée
• Cours de Pensée Juive / d’Histoire et Culture Juives inscrits dans l’emploi du temps régulier, ouverts à tous
• Célébration des fêtes juives : Hanouka, Pourim, Soukhot…
• Commémoration de Yom Hashoa et du 7 octobre
• Actions en faveur de la Tsedaka
• Conférences autour de thèmes philosophiques, culturels, historiques
• Déjeuners-Débats (Lunch and Learn) animés par des intervenants extérieurs autour de thèmes liés au judaïsme
• Participation des élèves de Terminales au voyage Bac Bleu Blanc
• Participation des élèves de première au voyage d’étude et de mémoire en Pologne
• Sorties scolaires liées à l’Histoire juive (MAHJ, Mémorial, Izieu…)
• Distribution de viennoiseries le jour de Rosh Hodesh, vente de Hallot pour Shabbat

 Projets :

• Célébration festive de Yom Haatsmaout (décoration, musique, buffet israélien, et code couleur)
• Voyage de mémoire pour le personnel
• Voyage de solidarité en Israël : actions de bénévolat avec des élèves
• Visite du Paris juif
• Oulpan ouvert à tous
• Jumelage avec une école israélienne en vue d’échanges
• Projet d’échanges avec l’Ecole Shalom Haleikhem de Vilnius en Lituanie (réseau ORT)
• Collecte de jouets pour Hanouka
• Menu spécial à la cantine pour Rosh Hodesh

1. Ouverture au Monde et aux Cultures – Ouverture à l’international

Développer la curiosité et élargir les horizons culturels et géographiques de tous ; favoriser toutes les mobilités en Europe et dans le monde

Actions :

• Classe de neige pour les classes de 2^nde
• Job dating à Londres, salons professionnels à Milan, formations professionnelles à Constance…
• L’Europe : visite des institutions européennes à Bruxelles, célébration de la Journée de l’Europe…
• Voyages d’étude et de mémoire en Pologne
• Bac Bleu Blanc
• Ouverture d’une English classroom (entraînement TOEFL, formation aux entretiens en anglais, ateliers créatifs…)
• Entraînement et passation du TOEIC pour les étudiants
• Café linguistique
• Concerts et pièces de théâtre intra-muros ; Sensibilisation à l’Art contemporain (FRAC)
• Sorties culturelles (cinéma, théâtre, expositions…)

 Projets :

• Encourager les mobilités et éduquer aux valeurs ERASMUS (numérique, citoyenneté européenne, développement durable, inclusion) :
  • Obtention de la Charte d’accréditation ERASMUS pour la mobilité lycéenne et étudiante ainsi que pour les personnels
  • Elaboration de CV Europass, de CV en langue étrangère
  • Échanges professionnels, stages à l’étranger
  • Partenariats internationaux

• Multiplier les manifestations culturelles au sein de l’établissement (concerts, etc…)
• Développer des partenariats avec des entreprises à l’étranger
• Ritualiser un voyage à l’étranger pour chaque parcours
• Impulser des projets de voyages culturels vers des destinations atypiques
• Mettre en place des formations e-twinning
• Organiser des échanges linguistiques avec des établissements du réseau World ORT
• Diversifier les sources de financement (parrainages entreprises, subventions académiques, etc.)
• Promouvoir les partenariats culturels
• Créer des ateliers musicaux

2. Ambassad’ORT : « la générosité dans l’action »

Véhiculer les valeurs de l’ORT à travers les actions de solidarité de nos élèves dans la cité.

 Actions :

• Collecte de fonds pour la Tsédaka (livres, vente de fleurs…)
• Vente d’objets réalisés lors d’ateliers créatifs
• Collecte de denrées alimentaires et produits d’hygiène (Ukraine, Restos du Cœur, Mazone…)
• Participation à la vente annuelle du comité féminin de l’ORT qui aide les familles en difficulté
• « Stage citoyen » des 2nde d’accueil au sein d’associations philanthropiques
• « Dental’ORT » en partenariat avec le Centre de santé OSE
• Participation au 4L Trophy (acheminement de fournitures scolaires au Maroc)
• Partenariat avec l’association LEV TOV

Projets :

• Organisation d’un concert au profit d’une association à définir
• Reprises des visites et animations dans les EPHAD
• Fabrication de boîtes de Tsedaka ORT en partenariat avec une association à définir
• Aide aux devoirs pour les enfants en difficulté
• Amélioration de la communication sur les actions réalisées